'Ocean acidification – The other carbon dioxide problem
ELI 团队现在正在发布另外三项活动，这些活动在教授气候变化时很有用。第一个是：“海洋酸化——另一个二氧化碳问题；看看酸化水如何影响钙质海洋生物”。演示包括向中性水中吹气以产生弱酸。加入粉状贝壳并与酸发生反应，这是一个快速作用的实验室示例，展示了酸化海洋如何影响许多海洋生物的生命。其他相关活动可在“资源与环境”类别中的“气候变化”中找到。
Investigation into scratches on rocks caused by ice
“从头开始计算冰厚度：通过计算可视化过去的过程通过计算建模冰川条纹形成 - 通过假设进行思考”。该 ELI 涉及对冰盖中冻结的碎片在基岩上划出条纹的现场模拟，用于近似计算冰盖的厚度并讨论所做的假设。该活动旨在让学生更深入地了解侵蚀基岩表面的冰川过程。相关活动可在地球能量/过程类别中的“沉积过程”中找到。
Investigating and understanding spectacular landforms
今天的新 ELI 是我们非常受欢迎的“描绘……”系列中的另一个 - “描绘地貌 -1；根据口头描述可视化和绘制地貌”。学生学习足够准确地描述壮观和流行的地貌，以便其他人可以绘制它们。这可以深入了解特定的地貌。该系列中的其他活动可以在“图片……”表中看到。
“岩石侦探——岩石是过去的线索；调查当地的岩石，了解它们是如何形成的”。这项活动是根据岩石的性质对岩石进行分类，这取决于岩石的形成方式。学生利用一组岩石的特征将其分为沉积岩、火成岩和变质岩组。这种方法对大多数岩石都相当有效，但也有一些例外，活动中会对此进行解释。有关岩石的其他 ELI 可以在地球材料中的岩石部分找到。
Teaching geology to students with visual impairment (VI)
我们今天的新 ELI 是“向有视力障碍的学生教授地质学（VI） - 为看不见的学生修改地质材料”系列中的第三项。使用本系列中的三项 ELI 活动，有视力障碍的学生可以积极参与学习地质学。他们可以使用在教授该科目时经常使用的真实地质材料。他们还可以与视觉敏锐的学生一起使用这些模型来分享学习。该系列中的其他活动位于跨类别主题列表中。
How pure are limestones and calcium carbonate minerals?
继续我们的石灰石主题 - - “‘我是纯碳酸钙’ - 碳酸钙问题；讨论重点是碳酸钙的常见误解”。这项活动有助于学生了解矿物和岩石的可能纯度。岩石通常不如矿物纯净。有许多关于矿物和岩石的 ELI。
今天的新 ELI 是“制作一个迷你石灰窑并发现聚光灯；研究加热石灰石的结果。”这项 ELI 是一项学生活动，通过加热分解石灰石并讨论由此产生的生石灰的用途。这是科学、地理或环境科学课程的一项很好的活动。单击工程和工业地质学以了解相关活动。
“矿物还是非矿物？讨论什么是矿物，什么不是矿物”。这是一项以图片或样本为中心的活动，旨在使学生能够区分地球科学意义上的矿物和该术语的其他常用用法。我们网站的地球材料部分提供了许多有关矿物的相关活动。
For the Green revolution, how is a critical mineral different from an essential mineral?
新的 ELI 是绿色革命必需矿物质系列中的最后一项。它是“必需矿物质——关键矿物质：有什么区别？”这项活动定义了国家关键矿物质清单的目的，以满足英国未来技术的需求。它可以形成 Earthlearningidea 系列关于金属矿石的总结，这些金属矿石对于“新”技术以及现有行业的增长至关重要。‘绿色革命必需矿物质’的完整系列可以在我们网站的地球材料矿物部分找到。
“回到过去，“伦敦发现鳄鱼”@ELI_Earth - 7 月 1 日检索和传达信息”。学生获取信息并使用它来解释过去的环境。该活动可用于科学、地理或环境研究课程。写故事涉及与艺术的跨学科联系。其他相关活动可在“可视化深层时间”和跨学科 ELI 中找到。
